По-разному складывается школьная жизнь у выпускников детских садов. Одни чувствуют себя в школе спокойно и уверенно, у других ребят не всегда все благополучно. "Есть множество причин, определяющих комфортность или дезадаптацию младшего школьника в новых для него условиях, - констатирует директор ГБОУ СОШ № 3 Нефтегорска Сергей Загайнов. - Одна из них - преемственность между дошкольным и школьным образованием. И педагоги нашей школы совместно с коллективами структурных подразделений "Сказка" и "Дельфин" уже на протяжении нескольких лет решают сложную проблему адаптации первоклассников именно путем осуществления этой преемственности".

Выбранная педагогами система работы включает в себя целевую, содержательную, технологическую, психологическую и управленческую преемственность. Деятельность воспитателей подготовительных групп и учителей начальных классов в этом направлении начинается с согласования целей работы в соответствии с возрастными особенностями детей.

Содержательная преемственность предполагает изучение педагогами требований государственных стандартов дошкольного и начального общего образования. Обладая этими знаниями, учителя и воспитатели реализуют технологическую преемственность путем отбора общих средств обучения, подходов к организации воспитательного процесса в подготовительной группе детского сада и первом классе школы. Так, в структурных подразделениях учебно-воспитательный процесс имеет личностно-ориентированный подход, а первоклассники с удовольствием участвуют в игровой и предметно-практической деятельности. Немаловажное значение имеет участие воспитанников детских садов и учеников школы в совместных выставках рисунков и поделок, экскурсиях дошкольников в школу, посещениях библиотеки, школьного музея и занятий внеурочной деятельностью.

Психологическая преемственность обеспечивается проведением в начальных классах и подготовительных группах занятий на снятие психологических затруднений, активизацию мышления, воображения, поощрение инициативности, снятие проблем адаптационного периода. Грамотная кадровая политика руководства школы создает условия для управленческой преемственности. Это и сохранение кадрового потенциала, и обеспечение условий профессионального роста учителей и воспитателей, и своевременное повышение квалификации.

Одним из успешных средств осуществления преемственности стало внедрение новой образовательной дисциплины - кружков по легоконструированию и робототехнике. Здесь у дошкольников формируются качества, необходимые для овладения любыми школьными знаниями (любознательность, инициативность, самостоятельность, творческое самовыражение). Практика Нефтегорской школы №3 показывает, что такая система преемственности дает положительные результаты адаптации детей к школе.