Научный подход — со школьной скамьи

Профессиональные компетенции педагогического коллектива Академии по углубленному изучению физико-математического, естественно-научного и гуманитарного циклов предметов сформировались более 30 лет назад, в то время, когда Академия функционировала как образовательное учреждение непрерывного цикла обучения — школа-вуз.

Наши ребята, конечно, участвуют в олимпиадах и показывают высокие результаты, но мы не делаем ставку только на олимпиады. Мы стремимся к тому, чтобы каждый ученик четко ориентировался в предмете изучения. Когда есть знание предмета, тогда есть где рождаться научным идеям. Таким учащимся и в вузе будет интересно работать в научных лабораториях. "А ОГЭ и ЕГЭ — это необходимые, дежурные вещи, и они не должны быть самоцелью" — рассказала директор Академии для одаренных детей (Наяновой) к.п.н., д.э.н. Марина Наянова.

Заместитель директора по информационным технологиям Академии Данила Карбаев рассказал об особенностях ранней профилизации в Академии.

"Не обязательно, чтобы дети в процессе обучения в школе, например, на гуманитарном направлении, оставались без возможности перехода на другое направление. В какой-то момент, заинтересовавшись естественными науками, они должны иметь возможность реализовать свой интерес и изменить направление — как вариант, на физико-математическое, химико-биологическое или экономическое. Впоследствии в вузе уже учились бы по соответствующей специальности. Мы до сих пор придерживаемся такого подхода, несмотря на то, что сегодня у нас нет вузовской части. Это заложено в концепции образовательного учреждения и в основе работы педагогического коллектива. Сегодняшние преподаватели нашей Академии — кандидаты и доктора наук, сотрудники, которые проработали в Академии много лет, в том числе выпускники, которые прошли все этапы, и знают, как выстроить данный процесс", — пояснил Данила Сергеевич, к. э. н., полный выпускник Академии.

Чем раньше, тем лучше

В Академии с 5-6 классов начинают вовлекать учеников в научную деятельность. Учащиеся осваивают правила выступления на научных конференциях, например, по ботанике, которая проходит в Академии уже более 30 лет. Дети проводят свои первые научные эксперименты и опыты — выращивают какое-либо растение, наблюдают за его ростом, ведут дневники, фотографируют, а затем делают презентацию, где рассказывают о своем опыте одноклассникам и учителю. Так они учатся выступать, общаться с аудиторией, дискутировать в формате научной конференции, и приходить к истине через познавательную деятельность. Одной из форм поддержки стала традиционная для Академии командная игра "Дебаты", по ходу которой ребята учатся анализировать, сопоставлять, отстаивать различные точки зрения. Круг тем включает в себя естественно-научные, инновационные вопросы в области искусственного интеллекта, а также вопросы общественно-социального и культурологического значения. Научные сотрудники Академии регулярно проводят научные лектории по фундаментальным и прикладным вопросам, закладывая основы научных знаний. С 1997 года в стенах Академии проходит "Математический праздник" — ежегодная Межрегиональная математическая олимпиада 5-7 классов "Наследники Пифагора", которая с 2020 г. входит в перечневую межрегиональную олимпиаду школьников "САММАТ" и способствует развитию математической грамотности и культуры учеников.

Школьники постарше принимают участие в международной научно-практической конференции "Наука. Творчество", где каждый ученик готовит и защищает проект по своему направлению. Академия проводит эту конференцию ежегодно уже более 20 лет. К слову, проектная деятельность школьников — это методика, которая изначально заложена в концепцию образовательного учреждения и давно используется педагогами Академии. Тогда как остальные школы России взяли на вооружение такой подход к развитию детей относительно недавно — около десяти лет назад.

Преподаватели Академии стремятся к тому, чтобы ребенок изучал предмет целенаправленно: усвоить терминологию, осмыслить концепции, выучить и понять каждую формулу, для чего она нужна, как ее применить. Научно-исследовательский сектор Академии обеспечивает постоянное участие ученых в образовательном процессе школы — формат новый для российской практики и отличается от традиционной модели взаимодействия школ и вузов. Благодаря этому обучение напрямую связано с фундаментальными и прикладными исследованиями в области педагогики одарённости и профильных направлений — инженерных, естественно-научных и связанных с искусственным интеллектом.

Делятся опытом

За последние несколько лет педагоги Академии разработали целую линейку программ дополнительного образования, которыми по методической вертикали делятся с другими учреждениями образования региона. Среди них есть курсы, отвечающие современным вызовам и тесно связанные с математикой. Например, программа по обучению работе с искусственным интеллектом. "Эти технологии на практике используются во всех прикладных областях. И сейчас в профессиональном сообществе идет дискуссия о том, как учить детей работе с искусственным интеллектом. У нас ребята занимаются проектированием и моделированием ИИ с 8 класса, — рассказал Данила Карбаев. — Мы ведем работу с перспективой на будущее".

Академия обеспечивает условия для развития потенциала обучающихся и внедрения эффективных образовательных практик, что помогает повышать качество подготовки кадров и усиливать конкурентные позиции Самарской области. Выпускники Академии успешно реализуют себя в разных профессиональных сферах, становясь учёными, предпринимателями, руководителями и признанными экспертами всероссийского и международного уровней.