До прошлого года социально-гуманитарным институтом руководил Михаил Леонов. В январе 2019 г. он был назначен проректором по учебно-воспитательной работе. В институте он оставался директором с приставкой "и.о.".

На эту должность был объявлен конкурс, на который претенденты представили программы развития социально-гуманитарного института. На конкурс, прошедший 7 апреля, были представлены пять заявок: Александра Нестерова, а также профессора кафедры отечественной истории и историографии Екатерины Бариновой, заведующей кафедрой иностранных языков и профессиональной коммуникации Виктории Левченко, проректора по науке и международным связям Самарского института культуры Светланы Соловьевой и заведующего кафедрой английской филологии Вячеслава Шевченко.

Сообщается, что в основе программы развития института, предложенной Александром Нестеровым, лежит учет современных тенденций социогуманитарного образования: цифровой трансформации, специализации, интернационализации, непрерывности образования.

"Приоритетными принципами развития института станут открытость, публичность, кооперация, системный подход, сочетание иерархических, средовых и сетевых технологий управления, направленные на сохранение преемственности и обеспечение единства миссий университета: обучения, исследования, внедрения и стратегического развития территорий. Отдельное внимание уделено фундаментальной задаче превращения социально-гуманитарного знания в гуманитарные технологии", - рассказали в университете.

Приоритетными направлениями развития научно-образовательной деятельности института станут:

- русистика, отечественная история и цифровое краеведение как основа российской идентичности в глобальном мире;
- метакомпетенции цифрового общества (кибернетика и этика культуры, Soft-skills, системное и критическое мышление, этика человеко-машинного взаимодействия);
- мультиязыковые компетенции;
- комплексные исследования гуманитарных и социальных объектов (цифровой анализ больших культурных массивов, модели языковых и исторических процессов) методами Digital Humanities и другими инновационными методами анализа социальных объектов;
- техно- и биоэтика, гуманитарная и социальная экспертиза актуальных технологий, объектов и процессов;
- разработка, создание и внедрение экспериментально проверяемых моделей творческой деятельности, в том числе в рамках инженерной психологии;
- создание новых педагогических технологий на основе экспериментальных данных нейрофизиологии и нейрофилософии.