Школа как школа

Школа-интернат №71 была основана в 1983 году как вспомогательная для детей с интеллектуальными нарушениями. Теперь это образовательное учреждение Кировского района города Самары для детей с ограниченными возможностями здоровья. Сегодня здесь обучаются 196 детей из Самары и Самарской области, из них 72 ребенка живут в школе-интернате круглосуточно с понедельника по пятницу.

Увидев журналистов, все ученики вежливо здороваются и искренне улыбаются. Здесь всегда рады гостям. На стендах школьного музея - грамоты, кубки и награды за достижения на олимпиадах и конкурсах, сувениры из многочисленных экскурсионных поездок, подарки благотворительных фондов и друзей. В школьных коридорах множество растений, стены украшают рисунки и поделки. Словом, школа как школа. Разница лишь в том, что эти ученики нуждаются в особых образовательных условиях и помощи специалистов.

Специалисты-дефектологи прилагают немало усилий, чтобы обеспечить максимально возможное развитие ребенка, подготовить его к интеграции в общество, сформировать как личность. "Наша школа - единственное учреждение в России с 12-летним сроком обучения детей с интеллектуальными нарушениями, - говорит директор школы, педагог с тридцатилетним стажем Наталья Межова. - Мы принимаем на обучение в 10-й класс детей с нарушением интеллекта со всей области, даем им возможность окрепнуть, определиться с профессией".

Индивидуальный подход

Трудовое обучение и воспитание - пожалуй, главное направление деятельности образовательного учреждения. Подростки-выпускники, конечно, не достигнут высот в науке, но, как показывает практика, прекрасно смогут сделать мелкий ремонт домашней мебели, починить кран, сшить несложные изделия, выращивать овощные культуры на приусадебном участке.

Эта школа-интернат единственной в регионе организовала для своих воспитанников производственную практику на предприятиях, куда нередко устраиваются работать ее выпускники.

"Не каждая производственная организация возьмет на себя такую ответственность, - говорит Наталья Межова. - Наши выпускники работают на предприятиях, занимающихся выращиванием растений, овощных культур, садоводством, в столярных, слесарных и швейных цехах".

Тесная связь

Дети с интеллектуальными нарушениями имеют проблемы с памятью, вниманием, усидчивостью и речью. Поэтому на каждого ребенка приходится восемь специалистов: учитель-дефектолог, воспитатель, педагог-психолог, учитель-логопед, психиатр, врач-педиатр, медицинская сестра и социальный педагог. Работа ведется практически круглосуточно. Такое внимание не всегда есть даже в семье. Учащиеся обеспечены учебниками и бесплатным пятиразовым питанием.

С целью успешной социализации воспитанников, коррекции их психических процессов, эмоционально-волевой сферы педагоги школы-интерната разработали и успешно реализуют программу экскурсионной деятельности. Так, ребята уже побывали в Казани, Волгограде, Пензе, Сочи, Санкт-Петербурге, Минске, Бресте, были в резиденции белорусского Деда Мороза и на Кремлевской елке. Этим летом планируют открыть для себя Абхазию.

Отношение общества к коррекционным школам сейчас изменилось, потому что родители видят, насколько легче им справляться с особенным ребенком при помощи специалистов. Они уже не один на один с проблемой.

Наталья Межова, директор коррекционной школы-интерната №71:

- Молодые специалисты, которые приходят к нам, - это золотой фонд российского коррекционного образования. Тесное сотрудничество с Институтом коррекционной педагогики позволяет выбирать лучших студентов еще во время практики. Главное в нашей работе - любить детей, принимать их без условностей.