Проводится мероприятие на базе школы-интерната №117, в которой учатся дети с нарушенным слухом. Участвуют в форуме, помимо российских, белорусских и казахстанских сурдопедагогов, представители Министерства просвещения РФ, министерства образования и науки, здравоохранения и социального развития Самарской области, общеобразовательных школ и средних профессиональных образовательных учреждений.

Открылась конференция 25 апреля, и на ней уже были проведены дискуссии по ряду наиболее актуальных в настоящее время вопросов. Среди них - реабилитация детей после кохлеарной имплантации. Благодаря данной операции с каждым годом становится все меньше глухих детей. Но и им непросто адаптироваться в обществе. Ведь, несмотря на то что у детей теперь есть слух, им необходимо еще долго учиться дифференцировать те звуки, которые они стали слышать. Поэтому на конференцию приглашены педагоги общеобразовательных школ с инклюзивным компонентом, куда родители часто переводят учиться своих детей после имплантации. Здесь они могут перенять опыт использования адаптированных программ на общеобразовательных уроках. Не менее важный вопрос сегодня - межведомственное взаимодействие в области образования и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. "Образование, социальное развитие и медицина должны работать сообща, чтобы ни один нуждающийся в помощи ребенок не ускользал из нашего поля зрения с самого рождения", - констатирует заместитель директора по методической работе ГБОУ школы-интерната № 117 Ирина Типикина.

Одним из организаторов конференции стала всероссийская Ассоциация сурдопедагогов, созданная 2,5 года назад специалистами школы-интерната №117. Сегодня в ней уже более 200 человек из разных уголков России, Белоруссии и Казахстана. Объединение в ассоциацию позволяет им браться за целый ряд вопросов, которые трудно решить в рамках городского округа или одной организации. Среди них - участие в конкурсах на получение грантов, содействие в апробации авторских программ, повышение квалификации педагогов. Последнему как раз и способствует такое масштабное мероприятие, как всероссийская научно-практическая конференция.

Ирина Баранова, директор ГБОУ школы-интерната №117 Самары:

- Наша главная задача - дать детям все возможности для социализации в обществе, а обществу - помочь принять людей с ограниченными возможностями здоровья как равных.

Объединение усилий приводит к успеху

Более 10 лет в школе-интернате №117 работал консультационный пункт по оказанию помощи слабослышащим детям. В июле прошлого года на его базе создан региональный Ресурсный центр (РРЦ) по сопровождению инклюзивного образования детей с нарушенным слухом и слепоглухих.

Сегодня Ресурсный центр оказывает психолого-педагогическое сопровождение детей раннего, дошкольного и школьного возраста, в том числе перенесших кохлеарную имплантацию. Специалисты школы-интерната занимаются с ними по современным специальным методикам с использованием новейшей звукоусиливающей аппаратуры. Фонетическая ритмика, пальчиковая и артикуляционная гимнастика, логопедический массаж, лечебная физкультура позволяет сурдопедагогам, дефектологам, психологам и другим специалистам достигать высоких результатов в реабилитации детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Большая работа проводится с родителями. Они получают консультационную и психолого-педагогическую поддержку - как индивидуальную, так и групповую (семинары, практикумы, "Университет для родителей"). Их учат тому, как помочь своему особенному ребенку, предотвратить его изоляцию от общества, как предупредить отставание в развитии от сверстников и решить проблемы, возникающие при обучении в общеобразовательной школе.

Одна из основных целей РРЦ - всесторонняя помощь педагогам общеобразовательных школ с инклюзивным компонентом. "К обучению ребенка с нарушенным слухом или после кохлеарной имплантации нужен особый подход, - констатирует директор ГБОУ школы-интерната №117 Ирина Баранова. - Для успешной адаптации в социуме ребенка с нарушенным слухом нам необходимо объединить усилия с родителями и педагогами массовых школ. Мы всегда готовы поделиться нашим опытом со всеми образовательными организациями, работающими с детьми-инвалидами по слуху".