Переход к экономике замкнутого цикла требует не только создания технологических инноваций, направленных на эффективное ресурсопотребление, но и практики новых социальных инноваций и создания бизнес-моделей. Особенностью социальных изменений является совместная работа различных участников, включая представителей государственных органов, бизнеса, НКО, университетов и граждан. Данная социально-инновационная модель (Quadruple Helix model Открытых Инноваций 2.0) впервые в России была реализована на базе Самарского университета.
Циркулярная экономика (или экономика замкнутого цикла) - это особая форма экономических отношений, основанная на принципах возобновления используемых ресурсов, переработке вторичного сырья, переходе к использованию возобновляемых источников энергии.
Она рассматривается как часть так называемой "четвертой промышленной революции" ("индустрия 4.0") и призвана изменить индустриальную модель развития, которая сопровождается неограниченным и бесконтрольным вторжением человека в природную среду. Именно эти вопросы и начали обсуждать в среду, 24 апреля, участники работы стратегической сессии, проходящей в Самарском университете.
Приветствовал собравшихся врио ректора Самарского университета Владимир Богатырев. Он отметил важность работы над такими современными и "трендовыми" мировыми проектами, как циркуляционная экономика, для роста рейтингов вуза и повышения качества образования.
В стратегической сессии приняли участие представители Самарской области: Самарский университет, СГЭУ, СамГТУ, министерство промышленности и торговли, министерство энергетики и ЖКХ, министерство экономики и инвестиций, департамент городского хозяйства и экологии Самары, администрация Чапаевска, YellowRockets и другие акторы.
С основным докладом выступила Дарья Герасименко, профессор Самарского университета, сотрудничающая также с университетами Санкт-Галлена и Технического университета Лозанны (Швейцария). Она вкратце перечислила "вызовы", заставляющие человечество отказываться от "прямого потребления" и развивать циклическую экономику: рост населения планеты, увеличение информационных потоков, глобальные изменения климата и другие. Все это и заставляет нас сегодня искать новые экономические модели и решения.
Внедрению ресурсосберегающих и восстанавливающих технологий мешают вполне конкретные проблемы: нет достаточной нормативно-правовой базы, механизмов финансирования перехода на новые бизнес-модели, особенно для малого и среднего бизнеса, различного рода поддержки, например, налоговых льгот, и пр.
Также есть большие проблемы в сфере социального взаимодействия. Задача стимуляции людей к переходу со старых шаблонов мышления и восприятия (например, прийти к мысли, что новая экономика строится на сотрудничестве всей экосистемы, а не на жесткой конкуренции) оказалась самой сложной, намного сложнее, чем разработка новых технологий.
В России, например, за счет старой "советской" базы до сих пор силен технический сегмент, социальные же инновации развиты чрезвычайно слабо. "Говорить о необходимости внедрения инноваций в России сегодня - это одно, а реально заниматься инновациями и проживать их - совсем другое", - резюмировала Дарья Герасименко.
Профессор Герасименко занимается исследованиями для построения инновационных социально-экономических систем, таких как экономика замкнутого цикла. Она также поделилась опытом проведения социальной лаборатории совместно с партнерами (Impact Hub Lausanne and Geneva, Collaboratio Helvetica, SDSN, EPFL) в Швейцарии в 2018 г. по развитию экономики замкнутого цикла в кантоне Во. Подробности www.circularresourceslab.ch.
Экологические аспекты технологических инноваций в контексте экономики замкнутого цикла были подробно рассмотрены в докладе Екатерины Маркеловой. Она - профессор Самарского университета, ведет научные исследования по биогеохимии в Университете Ватерло (Канада) и представляет National Geographic по вопросам глобального изменения климата.
В докладе был рассмотрен европейский подход к концепции исчерпаемости и неисчерпаемости ресурсов, которая, как оказалось, неспособна отразить современные экологические проблемы. Сейчас потребности не оставляют человечеству другого выхода - нужно внедрять и развивать технологии вторичного использования, переработки и восстановления. То есть заниматься экономикой замкнутого цикла.
Участники стратегической сессии продолжили работу в формате социальной мини-лаборатории для практики нового формата трансформации и создания экосистем через Теорию U (Масачусетский Институт Технологий) и иных практик. В работе лаборатории участвовали все представители Quadruple Helix модели (государственные органы, университеты, бизнес и общественники).
Последние комментарии
Дело нужное. Хрупкий материал...
9 и 11классы не белеют?
Как показывает время, ничего эффективнее номерков на руке не придумали. Гоните директора, чему он современных детей научит, судя по организации набора в школу
СамГУ круче вопреки всему (хотя и его нет несколько лет). Ибо там замечательные юристы заведуют кафедрами, которые предлагают лишать гражданства за неучастие в выборах. Это круто. Не боятся за свой докторский диплом. Один только вопрос к СамГУ: где ваши академики? В СГАУ их было. И первый появился очень давно. И членкоры тоже в наличии. Но ведь это к крутизне не имеет отношения, правда? Особенно, если университет имеет статус национального исследовательского. :) Но ведь это к крутизне отношения
Родители, давайте поддержим эту инициативу.Мы же не враги наших детей. Мы получим возможность общаться больше со своими детьми. Очевидно, что перевод на пятидневку требует комплексного подхода."Школа" должна перестать сопротивляться и сесть за стол переговоров с родителями. По Трудовому кодексу нормальная продолжительность рабочего времени не может превышать 40 часов в неделю, наши дети же занимаются значительно больше.Необходимо пересмотреть количество часов занятости детей в сторону снижения. Родители, обратите внимание на то, как строится учебный процесс, каков обьем домашних заданий ,сколько времени ваши дети тратят на их выполнение и сверьтесь с государственными стандартами.Не открою большой тайны, учеба- это не игра в одни ворота, когда мы заставляем только детей учится, образовательная услуга, оказываемая школой, должна быть качественной и на это у нас с вами есть соответствующее право требования.