- Оцените ситуацию с кадрами в сельском хозяйстве и на селе.
- В решении задач, связанных с увеличением производства сельскохозяйственной продукции, самым важным на сегодняшний день является кадровый вопрос. Есть такое выражение: "Кадры решают все". Но я бы сказал по-другому: "Люди решают все".

Проблема кадров на селе связана прежде всего с социальными проблемами. Поэтому мы и пришли к тому, что молодежь не хочет и не заинтересована работать на селе. Не развивается социальная инфраструктура, экономика села идет медленнее, чем хотелось. Это процесс издержек, который происходит потому, что молодые люди уезжают из села, урбанизируются. Город поглощает всех, кто пытается найти свое место в жизни. Да, проблема есть, и ее нужно решать.

Не случайно в своем послании губернатор Николай Иванович Меркушкин акцентировал внимание на развитии экономики и решении социальных вопросов села. Это связано с принятием региональных программ развития сельского хозяйства на период до 2020 г. и, конечно же, с программой "Устойчивое развитие сельских территорий на 2014-2017 гг. и на период до 2020 года". 

Эта программа предполагает создание условий, которые позволят юношам и девушкам оставаться в селе, реализовывать себя в профессиональном плане, решать вопросы повышения качества жизни и обеспечения жителей села всем необходимым для нормальной жизнедеятельности. Школы, сады, спортивные площадки, медпункты, – все это очень важно. Вопрос нужно решать в комплексе. Именно такой комплексный подход позволит молодёжи почувствовать позитивные изменения.

Пока мы испытываем большие трудности с комплектованием кадров на селе, но реализация этих программ позволит изменить ситуацию в лучшую сторону. Молодежь должна чувствовать, что получит на селе не меньше, а даже больше для своих свершений, чем если она уедет в город.

- Есть ли отличие Самарской области от общероссийской ситуации?
- В первую очередь ситуацию определяет социально-экономическое развитие региона. Если говорить о ближайших наших соседях, Ульяновской, Пензенской областях, Оренбуржье, то Самарская область не сильно от них отличается. Кадровые проблемы у них те же, что и у нас.

В 90-е гг. считалось, что сельское хозяйство не перспективно, и упор делался на развитие рыночных механизмов. Во многих регионах не смогли сохранить сельскую инфраструктуру, ничего не развивали и все разрушили. Сейчас мы примерно в равных условиях. Есть и регионы, где не только сохранили сельское хозяйство, но и преумножили, - пример Татарстана и Башкирии. В этом плане нам есть на что равняться.
- Как поставлена профориентация сельской молодежи и что в этой работе нужно изменить?
- Решение кадровой проблемы начинается с профориентационной работы со школьниками. Качество специалистов во многом определяется тем, кого мы принимаем, насколько наши абитуриенты ориентированы на село. Сегодня мы активно работаем в этом направлении: проводим дни карьеры и дни открытых дверей не только на территории самой академии, но и в каждом районе области.

Встречи такие проходят при поддержке министерства сельского хозяйства и продовольствия Самарской области и министерства образования и науки Самарской области. На базе территориальных управлений мы собираем сразу несколько районов.

День карьеры предполагает выступление представителей министерства сельского хозяйства и продовольствия, министерства образования и науки Самарской области, глав муниципальных районов, руководителей и сотрудников вуза и даже студентов нашей академии, которые в творческой форме раскрывают яркие моменты студенческой жизни, возможности для самореализации.

Кроме того, мы приглашаем еще и руководителей ведущих сельхозпредприятий области, чтобы они могли рассказать о деятельности предприятия, о задачах, которые сами перед собой ставят. Таким образом мы как бы перекидываем мостик от школы к конкретной сельскохозяйственной компании. Конечно же, делается упор на нехватку кадров, перспективы и возможности, которые дают современному специалисту АПК добиться успеха в жизни.

Эту работу мы планировали завершить к марту, как раз ко времени, когда старшеклассники должны определиться с перечнем вступительных испытаний. Им важно сейчас определиться в плане подготовки ЕГЭ и выбора вуза. Такие встречи, на наш взгляд, очень помогают.

Эффективность встреч возрастает, когда в них принимают участие не только официальные лица академии, но и наши студенты. Они делятся своими впечатлениями планами, рассказывают о возможностях, которые открылись после поступления в сельскохозяйственную академию. Все это дополняется творческой частью. Ребята поют, танцуют, показывают миниатюры и многое другое.

В феврале мы запустили вторую волну профориентационных мероприятий – проект "Студенческий десант". Если до этого мы собирали школьников в каком-либо одном месте, то десант разъезжается по школам. Причем ребята едут в свои родные школы. За каждым районом закреплены кураторы. Работают только добровольцы. Их набралось более полусотни.

Снабженные фото- и видеоматериалами, презентационными фильмами и буклетами, они встречаются со старшеклассниками, беседуют, помогают определиться с выбором будущей профессии. Все это ребята делают с удовольствием, чувствуют себя уполномоченными представителями своего вуза в школе, из которой они вышли буквально несколько лет назад. Тем более что этим занимаются студенты, которые хорошо учатся.

Нужно помнить, что молодежную политику сегодня определяет не только власть, но и тот человек, который работает на земле и на ферме. Квалифицированные кадры и внедрение инноваций – сегодня это две главные составляющие развития сельского хозяйства.

- Какова эффективность профориентационной работы?
- Если оценивать прошлые годы, то к нам в приемную комиссию в прошлом году пришло около 1,5 тыс. человек, а поступило на первый курс 550. Мы выполнили контрольные цифры приема плюс приняли на договорной основе. Однако есть сложности с наполнением таких направлений, как агрономия, агроинженерия, зоотехния. На них Минсельхоз России выделяет бюджетные средства, не ограничивая нас, но набрать студентов сложно. Конкурса практически нет. Зачисляем всех, кто подает документы на эти направления подготовки. 

Наибольшим спросом пользуются направления подготовки, связанные с экономикой и ветеринарией, управлением, землеустройством, товароведением и экспертизой товаров.

- Какова роль регионального минсельхоза в вашей работе?
- Министерство сельского хозяйства и продовольствия Самарской области – главный работодатель для наших выпускников. Выражается это во взаимодействии в рамках целевой контрактной подготовки, где министерство является заказчиком. Порядок регулируется законом "Об образовании в Российской Федерации". У нас заключен договор с министерством, в рамках которого ежегодно на федеральном уровне выделяется определенное количество бюджетных мест. Оплата обучения, как у любого бюджетника, из средств федерального бюджета. Единственное, у них есть льгота – студенты получают базовую стипендию, даже имея "тройки", при условии если они сдают сессию в установленные сроки.

- Какие направления подготовки будут наиболее востребованы в ближайшие годы?
- Что касается конъюнктуры специальностей и направления подготовки, то я думаю, что их будут определять родители и абитуриенты. Почему абитуриент выбрал наш вуз или данное направление подготовки, что определяло его выбор? Как правило, этот выбор делается в пользу того, где ребенок сможет себя реализовать.
Сегодня нормой становится получение двух и даже трех образований, чтобы увеличить свои шансы быть востребованным на рынке труда. Родители, да и сама молодежь сейчас так рассуждают: "Надо, чтобы одна специальность была связана со сферой производства, а вторая или третья – с экономико-управленческой деятельностью, юридической подготовкой". При таком подходе первое образование стараются выбирать то, которое связано с реальным сектором производства: инженерная подготовка, агрономия, зоотехния, технология переработки сельскохозяйственной продукции.

Сегодня уровень условий, которые предлагаются молодым специалистам, уже составляет конкуренцию тем предложениям, которые поступают юристам, экономистам, менеджерам. Хорошие предложения по заработной плате молодому специалисту – это  реальность. В рамках недели мирового агробизнеса, которая прошла в академии с 24 по 28 марта, работала кадровая биржа. Мы ищем новые форматы общения и взаимодействия наших выпускников и работодателей. Уже сейчас около 20 компаний проявили интерес к такой форме работы. В базе данных Центра трудоустройства выпускников около 300 вакансий.

- Насколько у вас востребовано второе высшее и заочные формы обучения?
- Мы поддерживаем  студентов, которые в процессе обучения проявляют желание поступить на заочный факультет для получения второго высшего образования. Для них мы предусмотрели даже льготы. Второе высшее образование – платное, в СГСХА его можно получить за символическою плату – 10 - 12 тыс. в год. Таким образом мы хотим стимулировать наших студентов получать второе высшее образование в академии.

Причем студенты, которые учатся на специальностях, связанных с сельскохозяйственным производством, как правило, выбирают экономические и управленческие специальности как второе высшее, а экономисты – такие специальности, как землеустройство и кадастры, лесное дело, декоративное садоводство и ландшафтный дизайн.

Ежегодно мы принимаем на первый курс по очной форме – 550 человек, по заочной форме обучения – 650 - 700 человек в год.
- Как вы относитесь к восстановлению института распределения?
- Может быть к той форме, как в советские времена, возвращаться и не надо, но искать пути решения, когда государство вкладывает деньги в подготовку специалиста, необходимо. Мы отраслевой вуз, и главная наша задача – готовить специалистов для АПК, в первую очередь для нашего региона. Если государство выделило деньги на обучение, то мы должны приложить все усилия, чтобы эти специалисты пришли на производство и оправдали затраты государства.

Я считаю, что это должно быть организовано через контрактную систему. Не случайно в законе об образовании сказано, что возможна контрактная подготовка специалистов по заказу государственных и муниципальных органов власти. Но, пока не вышли локальные подзаконные акты, которые регулируют этот процесс, мы сами пытаемся выстроить работу, которая позволит нам на уровне региона заключать контракты с выпускниками в рамках целевой подготовки. Они должны отработать три года.

При этом молодые специалисты будут получать доплату к зарплате в размере 11 тыс. руб. ежемесячно. Единовременно при оформлении на работу выплачиваются подъемные в размере 69 тыс. рублей. Необходимо также, чтобы ребята, оставшиеся работать в селе, имели возможность строить жилье или получать квартиры в соответствие с программой, которая позволяет им получать субсидии на реализацию этих проектов.

Как образовательное учреждение в рамках целевой подготовки мы выплачиваем стипендии. Размер стипендии у нас сегодня разный. Он зависит от учебных показателей. Минимальная базовая – 1372 руб., а повышенная – до 7,5 тыс. руб. в месяц. Студентам, которые нуждаются в социальной поддержке и обучаются на "хорошо" и "отлично", на первом-втором курсах выплачивается стипендия 6,3 тыс. рублей. А для студентов третьего - пятого курсов действует система повышенных стипендий: от 6 тыс. до 7,5 тыс. руб., если они хорошо учатся, а также активны в  общественной деятельности, спорте, искусстве, творчестве, науке.

Все это работает, когда есть позиция академии в плане материальной поддержки, когда есть условия на селе – достойная заработная плата, жилье, когда целевая подготовка, как контрактная подготовка, предполагает отработку. Это вполне нормальное развитие событий. Я считаю, что в таком векторе и надо двигаться.
- Какой процент выпускников сельхозспециальностей устраивается на работу в АПК?
- В академии активно работает Центр содействия занятости студентов и трудоустройства выпускников. Мы направляем в сельскохозяйственные организации порядка 55 - 60% от числа обучаемых за счет средств федерального бюджета. С каждым выпускником поддерживается контакт. Постоянно мониторим ситуацию. Из 100% поступивших 98% мы трудоустроили. Однако уже через год только половина остается работать по специальности. Главная причина – неудовлетворенность социально-экономическими условиями.
- Какие предприятия являются вашими основными целевыми заказчиками?
- Нашим главным заказчиком специалистов является министерство сельского хозяйства и продовольствия Самарской области. Около 35% бюджетных мест ежегодно отводятся для обучения в рамках целевой контрактной подготовки. Мы заключаем трехсторонние контракты: министерство сельского хозяйства и продовольствия Самарской области, Самарская сельхозакадемия и студент или его законный представитель.

Но за год до окончания вуза по предложению минсельхоза или по предложению самого студента заключается уже контракт с работодателем. Это связано с той территорией, откуда он поступил. Причем все 27 муниципальных районов  области активно в этом участвуют. Наиболее активные – это Кинельский, Кинель-Черкасский, Похвистневский, Большеглушицкий, Большечерниговский районы. Они ежегодно подают заявки на 15 – 20 выпускников сельхозспециальностей.

Еще совсем недавно компании считали, что выпускников достаточно и их можно найти на свободном рынке рабочей силы. Но сегодня пришло понимание, что в специалиста нужно вкладываться на этапе его поступления на учебу. Поэтому мы заключаем договоры напрямую с компаниями, которые заинтересованы, чтобы молодой специалист учился и был сориентирован на конкретное предприятие. Там будет проходить его практика. Курсовые и дипломную работу он будет писать под конкретные задачи.
Такая работа уже началась. У нас есть договоры о сотрудничестве и о социальном партнерстве с рядом крупных компаний региона: "Био-Тон", "Василина", "РАДНА", "СИНКО", крупные перерабатывающие предприятия – "Фабрика качества", группа компании "Данон", "Молторг". С ними мы выстраиваем отношения, которые предполагают не только договор о сотрудничестве, но и возможность обеспечения качественной практики на данных предприятиях, в том числе подготовку под их условия, задачи и требования.

В своем послании губернатор нацеливает на активное взаимодействие с производителями и с теми, кто сейчас ставит задачи выхода на новые рынки и рубежи. Конечно, молодежь должна быть главным действующим лицом.
Масштабная работа по взаимодействию с компаниями АПК началась в  сентябре 2013 г. в рамках 15-й Агропромышленной выставки. На своей площадке мы заключали договоры с компаниями. Тогда же был подписан договор с "Данон-Волга" со Стефаном Кусте, в рамках которого сейчас ведется активная профориентационная работа с последующим трудоустройством наших выпускников в группе компании "Данон".
- Расскажите о международном взаимодействии как на уровне обучения, так и обмена кадрами.
- У академии есть хороший опыт международных связей в рамках программы академической мобильности "Эразмус Мундус" (Erasmus Mundus). Она охватывает практически все страны мира. Это позволило за счет средств Евросоюза обучать наших студентов за рубежом. С 2008 по 2012 гг. в рамках программы академической мобильности 50 студентов и преподавателей прошли обучение в европейских вузах. Потом был двухлетний перерыв, и сейчас мы возобновили сотрудничество.
Одно из направлений программы Erasmus Mundus – партнерство вузов в рамках существующих консорциумов. Их два: консорциум европейских вузов и консорциум российских. Самарская сельхозакадемия в числе 12 аграрных вузов России (из 59!) вошла в состав российского консорциума.

В этом году благодаря программе IAMONET (Erasmus Mundus Action II "IAMONET-RU" International Academic Mobility Network with Russia), ориентированной на академический обмен студентами, учеными и сотрудниками, мы получили новый импульс развития международных связей. 22 и 23 февраля на базе нашей академии работала комиссия, которая провела отбор конкурсантов среди студентов и преподавателей. Надеемся, что уже в сентябре 2014 г. кто-то из них поедет учиться в лучшие европейские университеты. У нас уже сложились крепкие связи с университетами Хоэнхайм (Германия),  Вагенинген (Нидерланды), Венским университетом, университетом Удине (Италия), Варшавским университетом естественных наук. Обучение ведется на английском языке.

Имеется также опыт сотрудничества с компаниями-производителями, в частности сельскохозяйственной техники, это прежде всего Amazone. У академии есть демонстрационное поле на площади 140 га, где применяется весь набор техники компании Amazone.

С этого года мы начинаем новый проект. Он будет называться "Полевая академия". В рамках этого проекта совместно с нашими партнерами – коллегами Поволжской машиноиспытательной станции ("Поволжская МИС") – мы хотим не только применять технику, которую сегодня поставляет на рынок компания Amazone, но и осваивать технологию точного земледелия. Будет использоваться система глобального позиционирования. Это позволит обучать наших студентов и повышать квалификацию специалистов на самом высоком уровне.
Под этот проект создается малое инновационное предприятие "АгроАкадемия". 217-й ФЗ позволяет вузам создавать предприятия, в основе которых лежит результат интеллектуальной деятельности ученых. Одним из учредителей будет академия. Кроме того, мы хотим привлечь компанию DEULA-Nienburg, которая является лидером в практическом обучении. Мы провели переговоры в рамках выставки-ярмарки "Зеленая неделя", недавно состоявшей в Берлине, где побывали в составе делегации Самарской области. Провели переговоры с компаниями Amazone и DEULA-Nienburg. Они готовы выступить организациями-соучредителями "Полевой академии" и оказать методическую помощь.

Есть еще одна задумка – "Молочная академия". Этот проект связан прежде всего со строительством крупных молочных комплексов и мелких семейных ферм. Мы видим опыт работы немецкой компании "АДТ-проект" Эккехарда Шредера, которая давно успешно сотрудничает с Воронежской областью. И в нашей области есть хорошие примеры, компания "РАДНА". На ее базе мы можем демонстрировать современные технологии, применяемые в молочном скотоводстве. Все это направлено на то, чтобы создать хорошую базу для практического обучения студентов и специалистов лучшим отечественным и мировым технологиям.
- Насколько средний выпускник готов работать в реальных условиях?
- Задача образовательного учреждения – дать максимум базовых знаний. Чтобы учить на опережение, в вузе должны работать определенные механизмы, нужно постоянно совершенствовать и обновлять знания преподавателей и специалистов, идти в ногу со временем, изучать и перенимать передовой опыт. 

Мы делаем упор не просто на преподавателя, а на преподавателя-ученого, исследователя, практика, который знаком с реальным производством. Не случайно с этого года 43 ученых академии включены в научно-консультационную деятельность. Они являются кураторами муниципальных районов и сельхозтоваропроизводителей. Это дорога с двусторонним движением. Преподаватели получают актуальную информацию и передают ее студентам. Если преподаватель актуален – актуален и студент.

Выпускник академии должен иметь не только базовые знания развития всех систем, технологических процессов, биопроцессов, но и иметь представление о последних веяниях, разработках и инновационных подходах. Фраза "Учиться, учиться и еще раз учиться" для нас актуальна всегда.

Смело могу сказать, что наши студенты соответствуют уровню требований сельхозтоваропроиводителей, особенно в той части, которая предполагает, что он знает основные базовые понятия, умеет и обладает необходимыми навыками, достаточными для того, чтобы начать грамотно работать. В процессе работы обучение продолжается. Мы учимся всю жизнь. И наша задача - научить будущего специалиста учиться: учиться работать с литературой, формулировать мысли, анализировать.

Зачастую мы сталкиваемся с ситуацией, когда студент, защищающий дипломную работу, говорит: "Я разработал, я рассчитал, я предлагаю". Но вопросы "А зачем? Цель твоей работы?" ставят их в тупик. Отсутствует так называемое проектное мышление. Сегодня мы стараемся формировать образовательные модули, которые направлены на формирование проектного мышления. Если оно будет развито, студент с легкостью решит любую задачу. Он будет знать, что делает, для чего и какими средствами. Это сложная работа. Она определяется во многом уровнем компетенции самого ученого, преподавателя.

Академия сейчас находится в процессе перезагрузки, мы ориентируемся на условия, выдвигаемые реалиями жизни. В вариативной части образовательных программ должны в первую очередь появиться те циклы и модули, которые направлены на изучение современного мирового опыта. Обязательно должны присутствовать региональные составляющие: специфика производства, в том числе Самарской области, и, конечно же, программы, развивающие проектное мышление.
- Не пойдет ли Россия путем Китая, который после вступления в ВТО сильно урбанизировался и потерял существенную долю сельского населения?
- Доля правды в таких опасениях есть, и все это вполне возможно. Но всегда нужно помнить, что у России свой путь. То, что происходит в других странах, не факт, что произойдет у нас. Стать участниками общемирового политического пространства – очень ответственное политическое решение и главная позиция руководства страны. Вступление в ВТО заставляет нас в максимально короткие сроки модернизировать свое производство и перестраивать подходы в АПК. А так как сельское хозяйство в целом очень инертно и консервативно, то это хороший стимулирующий фактор.
- А как обстоят дела с кадрами в самой академии?
- У нас наблюдается определенный кадровый голод. На то есть объективная причина. В 90-е "лихие" годы никто не хотел работать в образовании, поэтому получился своеобразный кадровый разрыв. У нас есть старшее поколение преподавателей, которым за 60 – 70 лет, и есть молодое (до 35 лет).
Утешает то, что молодежь сейчас активно идет в высшую школу. В прошлом году мы отметили 20-летие технологического факультета, в апреле этого года подходим к 20-летию экономического факультета, а в октябре наша академия отметит еще один юбилей – 95 лет со дня образования. За почти столетнюю историю вуза подготовлено более 40 тыс. специалистов для сельского хозяйства. У нас хороший боеспособный коллектив, и с ним мы способны достигать поставленных целей и решать непростые задачи.