Специальными гостями общественного обсуждения в Новокуйбышевске стали замминистра образования и науки области Надежда Колесникова, сотрудник администрации губернатора Игорь Буров, руководитель проекта "За честные закупки" реготделения Народного Фронта Вадим Нуждин и президент благотворительного фонда "Виктория" Людмила Шевцова. Высказываться предлагали не только директорам учебных заведений и учителям, но и представителям национальных организаций – они, надо заметить, добавили ценные замечания. Для начала Надежда Колесникова попыталась вовлечь пришедших в активную дискуссию.

"Я хочу задать вам простой вопрос: как профессионалы, учителя, педагоги, имеем ли мы право на свою собственную социальную воспитательную позицию? – публика, усомнившись, не спешила отвечать. – Имеем... Но когда ты становишься профессиональным учителем и начинаешь получать заработную плату от государства, то твоя личная позиция уходит на второй план. А на первый выходит позиция гражданская".

Аудитория проявляла весьма умеренный энтузиазм. Большинство державших речь сошлись на том, что Стратегию давно пора бы принять, и, возможно, не стоит ограничиваться 2025 годом, лучше закрепить принципы воспитания на неопределенный срок. А то и создать моральный кодекс гражданина РФ подобный тому, что существовал во времена СССР. Конструктивной критики было немного, но все же она звучала. Руководитель Юго-Западного направления министерства образования и науки Самарской области Виктория Пасынкова обратила внимание на юридические неточности. Она предложила доработать проект Стратегии по двум позициям – во-первых, привести документ к терминологическому единообразию, а, во-вторых, ввести раздел "Основные понятия", без которого многое в тексте выглядит излишне декларативным либо подразумевает множественные толкования.

Разговор заходил и об уточнении зон ответственности за конкретные образовательные мероприятия. Представительница чувашской диаспоры подняла вопрос о сосуществовании различных культур на территории России – в частности, заметила, что любые национальности должны иметь возможность хотя бы частично, пусть даже в рамках факультативов, получать образование на родном языке. И если в крупных городах вроде Самары это возможно, то, например, в Новокуйбышевске, дела обстоят несколько сложнее. Хотя выступавшая привела в пример частный случай, но подняла тему, к которой при обсуждении Стратегии в нашем многонациональном крае предстоит вернуться еще не раз.

Под занавес собравшихся снова смутила вопросом Колесникова. "Очень важно, как мы расставляем приоритеты, какие слова используем. Мне бы хотелось обратить внимание на то, что в концепции впервые обозначена некая идеальная личность, воспитывать которую мы с вами призваны. Как вы думаете, какое первое прилагательное упомянуто в описании гражданина России?"

В этот момент учителя сами стали напоминать школьников, робко пытающихся угадать ответ. Никто так и не вспомнил. Оказалось, что первое слово – "свободный", а за ним следуют "ответственный", "высоконравственный" и "творческий".