Сочинение ОГЭ по русскому: как выбрать между 13.1, 13.2 и 13.3

Сочинение ОГЭ по русскому языку выполняют в конце экзамена, когда изложение и тестовая часть уже позади, а сил остаётся меньше всего. Выбирать одно задание из трёх приходится быстро, и от этого выбора зависит, насколько легко пойдёт работа. Разберём, чем 13.1, 13.2 и 13.3 отличаются по сути, как их оценивают по проекту документов ФИПИ на 2027 год и по каким признакам понять, какое задание подходит именно вам. Статья написана для девятиклассников 2026/2027 учебного года.

Сразу о статусе документов. На октябрь 2026 года демоверсия, спецификация и кодификатор экзамена на 2027 год существуют как проекты ФИПИ, предложения к ним принимали до 30 сентября. В итоговых версиях формулировки могут уточнить, поэтому, когда они выйдут, сверьте с ними шкалы из этой статьи.

Девятиклассник обдумывает экзаменационное сочинение, перечитывая текст перед выбором задания

Где сочинение стоит в экзамене и сколько за него дают

Сочинение занимает третью, последнюю часть экзамена. В ней одно задание под номером 13, но у него три варианта: 13.1, 13.2 и 13.3. Выполнить нужно только один из них. Все три опираются на тот же текст, который вы читали для заданий второй части: нового текста на этом этапе не дают. Перед сочинением на бланке ответов № 2 нужно записать номер выбранного задания.

За сочинение по критериям содержания можно получить 8 первичных баллов из 38, то есть около 21 % всего экзамена. Дороже на ОГЭ по русскому не стоит ни одно задание: изложение даёт 6 баллов, а каждое задание тестовой части по 1 баллу. Ещё часть баллов сочинение приносит через грамотность: орфографию, пунктуацию, грамматику и речевые нормы проверяют по изложению и сочинению вместе. На всё задание спецификация ориентировочно отводит 60 минут из 235. Как распределены по частям все 13 заданий экзамена, сколько первичных баллов даёт каждая часть и сколько минут спецификация рекомендует на каждое задание, собрано в одной таблице здесь: https://www.t24.su/skolko-zadaniy-v-oge-po-russkomu-v-2027-godu-chasti-bally-vremya/

Главное изменение 2027 года касается именно сочинения. В документе ФИПИ «Планируемые изменения в КИМ ОГЭ 2027 года» сказано, что экзамен по структуре и содержанию остаётся прежним, а уточнения коснулись заданий 13.1, 13.2 и 13.3: пояснение к каждому примеру стало обязательным, и за примеры теперь дают до 4 баллов вместо 3. Отсюда и максимум за сочинение вырос с 7 до 8 баллов. Документ лежит на сайте ФИПИ: план изменений КИМ ОГЭ 2027 года.

Чем отличаются 13.1, 13.2 и 13.3

С 2026 года формулировки трёх заданий одинаковые, различается только вопрос в теме. Каждое задание требует одного и того же: дать ответ на вопрос, привести два примера из прочитанного текста и пояснить их, сделать вывод. Объём сочинения не меньше 70 слов. В задании сказано, что ссылаться на текст можно разными способами: например, через цитату, номер предложения или эпизод, пересказанный своими словами.

Примеры дальше взяты из демоверсии 2027 года. Текст в ней написан по произведению М. Горького: рассказчик вспоминает, как ходил с бабушкой и дедом в лес, как бабушка собирала травы, говорила с лесом, встретила волка и учила внука различать грибы. В тексте 36 предложений.

13.1: какие средства языка использовал автор

Это задание раньше называли сочинением на лингвистическую тему. В демоверсии тема сформулирована так: «Какие средства языка использовал автор для создания образа леса?». Здесь нужно найти в тексте два языковых средства, назвать их и объяснить, что каждое из них даёт образу. Выделить подходящие места удобно ещё при чтении второй части: отметьте на полях черновика, где язык текста заметно отличается от обычной речи.

Специальная терминология сверх школьной программы не нужна, давать определения терминам не обязательно. Зато термин для средства должен быть верным: если метафора у вас превратится в сравнение или средству достанется не та роль, эксперт учтёт это по критерию примеров. В тексте демоверсии материал для 13.1 лежит на поверхности. «Тёмною ратью двигается лес навстречу нам» (предложение 6): лес сравнивают с войском, и он кажется живым и огромным. «Крылатые ели как большие птицы, берёзы точно девушки» (предложение 7): сравнения с союзами «как» и «точно» превращают деревья в живых существ.

ФИПИ выпускает методические материалы для предметных комиссий регионов России. В них отмечено, что в 2025 году сочинение на лингвистическую тему стали выбирать гораздо чаще, но немалая часть работ 13.1 была написана без обращения к тексту. Ученик рассуждал о том, зачем вообще нужны сравнения, и ни разу не показал, как они работают у этого автора. За такое рассуждение эксперту нечего засчитать по критерию примеров.

13.2: как вы понимаете смысл фрагмента

Во втором задании дают цитату из текста и спрашивают, как вы понимаете её смысл. В демоверсии это финал: «Лес вызывал у меня чувство душевного покоя и уюта; в этом чувстве исчезали все мои огорчения, забывалось неприятное, и в то же время у меня росла особенная настороженность ощущений...». Нужно своими словами передать, что значит этот фрагмент, а затем доказать своё понимание двумя примерами из остального текста.

Тут есть две ловушки. Первая: цитата из задания примером служить не может, а собственно доказательства ищут в других местах текста. Выражение «настороженность ощущений» вы истолковываете, а подтверждаете другими эпизодами. Вторая: смысл объясняют, опираясь на весь текст, но не выходя за его рамки. Рассказ о том, как вы сами любите гулять в лесу, сюда не подходит. Есть и послабление: по методическим материалам ФИПИ достаточно раскрыть один аспект смысла, охватывать все сразу не требуется. Например, можно взять только «настороженность ощущений» и показать, как бабушка учила мальчика замечать незаметное: определять грибные места по запаху трав (предложение 31) и находить беличьи дупла по царапинам на коре (предложение 35).

13.3: вопрос о содержании текста

Третье задание раньше было сочинением о нравственном понятии с примером «из жизни». С 2026 года примеры для 13.3 берут только из прочитанного текста, а сам вопрос может касаться и нравственного понятия, и содержания текста: в демоверсии 2026 года спрашивали, почему в жизни важно быть честным, а в проекте демоверсии 2027 года вопрос сформулирован по содержанию текста: «Какую роль в жизни рассказчика сыграла бабушка?». План изменений на 2027 год тип задания не меняет.

Ответ строится на понимании героев и их поступков. ФИПИ называет это опорой на нравственный понятийный аппарат: доброта, мудрость, забота, уважение. Определение понятия дать можно, но это не обязательно. Примеры берут только из текста. В шкале СК2 на 2027 год строки про пример из жизненного или читательского опыта нет вовсе, хотя в 2026 году за такой пример ещё давали максимум 1 балл. Для демоверсии подойдут, например, предложение 17 («Я привык считать бабушку существом высшим среди всех людей, самым добрым и мудрым на Земле») и эпизод, в котором бабушка «экзаменовала» внука вопросами о грибах и деревьях (предложения 31–34).

Ученица выбирает один из трёх вариантов сочинения, глядя на три листа на столе

Какое задание выбрать: честная проверка себя

Универсально лёгкого задания нет, и выбор для сочинения на ОГЭ лучше сделать заранее. Каждое удобно для своего типа мышления, а решать в аудитории под таймером труднее. Сверьтесь с таблицей честно, без оглядки на то, что выбирают одноклассники.

Хорошая стратегия выглядит так: до весны потренировать все три задания на нескольких текстах, а к марту оставить одно основное и одно запасное. На экзамене сначала прочитайте все три вопроса. Если вопрос основного задания оказался трудным, а к запасному сразу находятся два примера, смело переключайтесь. Только не пишите два сочинения подряд: если на бланке окажется несколько работ, проверяют только первую.

Критерии СК1–СК4 по проекту 2027 года

Сочинение проверяют по четырём критериям содержания. Шкала в демоверсии 2027 года выглядит так:

• СК1, наличие ответа на вопрос: 1 балл, если ответ дан, и 0, если ответа нет или он неправильный.
• СК2, наличие примеров и пояснений к ним: от 0 до 4 баллов.
• СК3, логичность речи: 2 балла без логических ошибок, 1 балл за одну-две ошибки, 0 за три и больше.
• СК4, композиционная стройность: 1 балл, если у работы трёхчастная композиция и нет ошибок в построении текста, иначе 0.

Итого 8 баллов. Критерии общие для всей России, их публикует ФИПИ в демоверсии, а перевод суммы первичных баллов в отметку определяет регион. Грамотность считают отдельно по критериям ГК1–ГК4 и ФК1, общим для изложения и сочинения.

Ответ на вопрос (СК1) по методическим материалам ФИПИ должен соответствовать вопросу, опираться на прочитанный текст, хотя бы через указание на автора, и звучать как прямой тезис. Заранее выученная фраза, которая подходит к любому тексту, ответом не считается. «Язык играет огромную роль в жизни человека» ничего не говорит о лесе Горького, поэтому балл по СК1 за неё не дадут.

СК2: что изменилось и почему это главное

Половина баллов за сочинение приходится на один критерий. Шкала СК2 в проекте 2027 года такая:

• 4 балла: два примера из текста и пояснение к каждому;
• 3 балла: два примера, но пояснение только к одному;
• 2 балла: два примера без пояснений или один пример с пояснением;
• 1 балл: один пример без пояснения;
• 0 баллов: примеров из текста нет.

Пример без пояснения теперь заметно дешевле. Цитата или номер предложения сами по себе ничего не доказывают: после них нужна ваша интерпретация, то есть одно-два предложения о том, что этот пример показывает и как он связан с тезисом.

Разница хорошо видна на коротком фрагменте. Слабый вариант: «В предложении 7 есть сравнение: „берёзы точно девушки“». Пример приведён, пояснения нет. Сильный вариант: «В предложении 7 автор сравнивает ели с большими птицами, а берёзы с девушками. Благодаря этим сравнениям лес перестаёт быть просто местом, где дед рубит валежник: деревья оживают, и мальчик видит лес таинственным и прекрасным». Во втором случае эксперт видит, что вы поняли, зачем средство стоит в тексте.

СК3 и СК4: логика и композиция

Баллы за логичность речи (СК3) теряют на вещах, которые сам ученик ошибкой не считает. Методические материалы ФИПИ приводят типичные случаи: вывод дословно повторяет тезис; примеры без причины разбиты по разным абзацам; мысль обрывается; между предложениями нет связи. Два примера вполне можно поместить в один абзац, если между ними есть понятный переход.

Композиционная стройность (СК4) оценивается проще. Нужны три части: тезис, доказательство с примерами и вывод. Тезис можно поставить и в конце, за это балл по СК4 не снижают. А вот если вывода нет совсем, трёхчастная композиция нарушена, и критерий обнуляется.

Когда за сочинение ставят ноль

По демоверсии 2027 года все четыре критерия СК1–СК4 обнуляются в трёх случаях:

1. Сочинение полностью переписывает или пересказывает исходный текст. Пересказ без комментариев не считается рассуждением, даже если в нём нет ни одной ошибки.
2. Сочинение написано по другому вопросу, а не по вопросу выбранного задания 13 этого варианта.
3. В сочинении меньше 70 слов.

Отдельно оговорено: работа, написанная без опоры на прочитанный текст («не по данному тексту», как сказано в демоверсии), не оценивается вообще. Под это правило попадают те, кто готовит «универсальное» сочинение заранее и на экзамене подставляет его к любому тексту.

Слова считают по правилам из демоверсии. Служебные части речи входят в подсчёт. Слово, написанное через дефис, считается одним: «всё-таки» даёт одно слово, а «всё же» два. Инициалы с фамилией считаются одним словом, цифры не считаются вовсе. Поэтому «предложение 7» даст одно слово, а «предложение седьмое» два. Если вы пишете впритык к 70, лучше добавить ещё одно предложение пояснения, чем потом пересчитывать.

Есть и косвенный риск. Грамотность по ГК1–ГК4 и ФК1 проверяют, когда в изложении и сочинении вместе набирается от 140 слов. Слишком короткое сочинение может стоить не только своих баллов, но и баллов за грамотность.

Как построить сочинение из трёх частей

Сочинение-рассуждение состоит из трёх частей, и удобнее всего держать в голове простой план. Он подходит ко всем трём заданиям, меняется только содержание.

1. Тезис. Одно-два предложения с прямым ответом на вопрос темы, в них звучит основная мысль всей работы. Для 13.3 по демоверсии: «Бабушка стала для рассказчика главным учителем: она открыла ему лес и научила видеть то, мимо чего другие проходят».
2. Первый пример и пояснение. Отсылка к тексту (цитата, номер предложения или эпизод своими словами) и одно-два предложения о том, что пример доказывает.
3. Переход ко второму примеру. Короткая связка, которая показывает, как второй пример продолжает или дополняет первый.
4. Второй пример и пояснение. Та же схема.
5. Вывод. Обобщение, которое опирается на оба примера, но не повторяет тезис слово в слово.

Речевые клише помогают не тратить время на связки, но их стоит подбирать заранее и под себя. Готовые клише удобно выписать на карточку и на каждой тренировке пользоваться одними и теми же, пока они не станут привычными. Несколько рабочих клише:

• для тезиса: «Автор показывает, что...», «На мой взгляд, ответ на этот вопрос можно найти в самом тексте...»;
• для примеров: «Обратимся к предложению...», «Это подтверждает эпизод, в котором...», «Автор обращает внимание читателя на...», «Об этом говорит и такая деталь...»;
• для пояснений: «Этот пример показывает, что...», «Благодаря этому сравнению читатель видит...»;
• для перехода: «Второй пример продолжает эту мысль...», «Похожую роль играет...»;
• для вывода: «Итак…», «Получается, что...».

Клише не заменяют мысль. Если после «Этот пример показывает, что» не следует ничего конкретного, пояснения в работе нет, и эксперт его не засчитает. И помните про предупреждение ФИПИ о заготовках: тезис, который подходит к любому тексту, по СК1 не принимается.

Разбор на тексте демоверсии 2027 года

Три коротких фрагмента-образца, по одному на каждое задание. Это не готовые сочинения, а примеры того, как может выглядеть ключевая связка «пример плюс пояснение».

Для 13.1. «Образ леса автор создаёт прежде всего с помощью олицетворения и сравнений. В предложении 6 лес „двигается навстречу“ героям: это олицетворение, а слова „тёмною ратью“ добавляют сравнение, выраженное творительным падежом. Неподвижные деревья оживают и кажутся могучим войском, и читатель чувствует, как велик лес рядом с маленьким мальчиком. Сравнения в предложении 7 звучат мягче: ели похожи на больших птиц, а берёзы на девушек, и лес из грозного становится живым и почти домашним».

Для 13.2. «Финал текста говорит о том, что лес не только успокаивал рассказчика, но и учил его внимательности. Это видно по эпизоду, где бабушка по запахам трав знает, какие грибы должны расти в этом месте (предложение 31). Мальчик учится замечать то, что недоступно рассеянному взгляду, поэтому его слух и зрение „становились острее“. О том же говорит и предложение 35: бабушка показывает ему беличьи дупла по незаметным царапинам на коре. Значит, лес стал для мальчика школой наблюдательности».

Для 13.3. «Бабушка была для рассказчика самым близким и мудрым человеком. В предложении 17 он прямо признаётся, что считал её „существом высшим среди всех людей“. Эти слова показывают, что для мальчика бабушка стала опорой и примером доброты. Ещё она учила его понимать природу: „экзаменовала“ вопросами о том, какое дерево любит рыжик и как отличить хорошую сыроежку от ядовитой (предложения 32–33). Такая учёба превращала прогулку в настоящую школу».

Во всех трёх фрагментах за отсылкой к тексту идёт предложение со словами вроде «это олицетворение», «поэтому», «эти слова показывают». Именно оно приносит пояснение, а с ним и баллы по СК2.

Типичные ошибки и как их исправить

Большинство баллов, потерянных на этапе сочинения ОГЭ по русскому языку, уходит не на сложные вещи, а на одни и те же промахи. Вот они по порядку, с исправлением к каждой.

Пересказ вместо рассуждения. Ученик подробно повторяет историю о том, как бабушка встретила волка, и думает, что привёл пример. Исправление: после каждого эпизода задавайте себе вопрос «и что это доказывает?» и записывайте ответ.

Пример без пояснения. «В тексте есть метафора (предложение 4)» стоит меньше, чем кажется. Исправление: к каждому примеру одно предложение о его роли.

Ответ не на тот вопрос. В 13.3 ученик пишет о любви к природе вообще, хотя спрашивают о роли бабушки. Основная мысль при этом уходит в сторону. Исправление: перед тезисом перечитайте вопрос и вставьте его ключевые слова в первую фразу.

Цитата из задания как пример в 13.2. Финал, данный в формулировке, примером не считается. Исправление: ищите подтверждения в других предложениях.

Неверный термин в 13.1. Сравнение с «точно» записано как метафора. Исправление: если сомневаетесь в термине, лучше описать средство своими словами, чем ошибиться в термине.

Вывод, который повторяет тезис. Вывод часто пишут в спешке, в последние минуты. «Таким образом, бабушка была главным учителем» после тезиса «Бабушка была главным учителем» засчитают как логическую ошибку. Исправление: в выводе опирайтесь на то, что показали примеры: «Благодаря бабушке лес стал для мальчика и домом, и школой».

Слишком короткий текст. Шестьдесят с чем-то слов обнуляют сочинение целиком. Исправление: на тренировках пересчитывайте слова по правилам демоверсии, пока не почувствуете объём на глаз.

Пример «из жизни» в 2027 году. По шкале СК2 проекта 2027 года засчитываются только примеры из прочитанного текста. Исправление: оба примера берите из текста.

Подросток дома пишет сочинение и сверяется с заметками учителя

Как тренироваться до весны

Подготовка к сочинению на ОГЭ идёт быстрее, если тренировать не целые работы, а отдельные навыки. Один из рабочих вариантов плана:

• Октябрь–ноябрь. Читайте короткие тексты и для каждого формулируйте тезис одной фразой по вопросам всех трёх типов. Это занимает десять минут и сразу показывает, какое задание вам ближе.
• Декабрь–январь. Тренируйте связку «пример плюс пояснение». Берите тезис, находите два примера, после каждого дописывайте пояснение и сверяйте результат со шкалой СК2.
• Февраль–март. Пишите полные сочинения на время. Ориентир по спецификации около 60 минут на задание; лучше научиться укладываться быстрее, чтобы осталось время на проверку грамотности.
• Апрель–май. Пишите сочинения по полным вариантам после заданий второй части, чтобы привыкнуть к усталости в конце экзамена. Полный вариант ОГЭ по русскому длится 235 минут, и к последнему заданию внимание заметно падает.

Своё сочинение трудно проверять самому, поэтому полезен второй читатель, который знает критерии: учитель русского языка или одноклассник с распечатанной шкалой. Попросите его оценить работу по СК1–СК4 и отметить, где пример остался без пояснения. Сочинение, написанное в стол и никем не разобранное, почти ничего не говорит о ваших ошибках.

Отдельно тренируйте грамотность: на экзамене по русскому языку за неё вместе с фактической точностью дают до 13 баллов, больше, чем за само сочинение. Ошибки сочинения и изложения по ГК1–ГК4 считают вместе, поэтому простая привычка перечитывать текст дважды, сначала на смысл, потом на орфографию и пунктуацию, окупается на экзамене. Ошибка может прятаться в мелочи: в пропущенной запятой при деепричастном обороте или в безударной гласной в корне. Уже одна-две орфографические ошибки снижают ГК1 с 3 до 2 баллов, а по той же шкале считают ГК2–ГК4. Критерий ФК1 стоит 1 балл и теряется при первой же фактической ошибке.

Частые вопросы

Можно ли писать сочинение на ОГЭ не по тексту, а по своему опыту? Нет. Работа без опоры на прочитанный текст не оценивается, а в шкале СК2 проекта 2027 года засчитываются только примеры из текста.

Сколько слов должно быть в сочинении? Не меньше 70. Верхней границы в демоверсии нет, но длинный текст означает больше риска ошибок и меньше времени на проверку.

Обязательно ли писать термины в 13.1? Термин должен быть верным, но знать что-то сверх школьной программы не требуется, а определения понятий давать не обязательно.

Можно ли поставить тезис в конце? Можно, балл по СК4 за это не снижают. Главное, чтобы в работе было три части и вывод.

Одинаковы ли задания по всей России? Структура экзамена ОГЭ по русскому и критерии оценки одинаковые, их публикует ФИПИ. А вот текст и вопросы в темах сочинений зависят от варианта, который достанется на экзамене.

Что будет, если начать одно сочинение, а потом написать другое? Если на бланке несколько сочинений, проверяют только первое. Решите, какое задание пишете, до того как начнёте.

Шкалы СК1–СК4 здесь приведены по проекту демоверсии 2027 года, разборы типичных ошибок взяты из методических материалов ФИПИ 2026 года. Как проходит экзамен в вашем регионе, уточните в школе.