Новые стандартные требования
Предыдущие, или до сих пор еще действующие, стандарты прописывали содержание образования: что надо изучать и в каких объемах, и были ориентированы на зазубривание школьниками учебных дисциплин. Такой подход в наше время, когда нужно свободно ориентироваться в огромном объеме информации, устарел. Главным условием в современном образовании становится принцип «научить учиться». Приоритетом начального общего образования становится формирование умений и навыков поиска информации, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.
Особое место в стандарте отведено деятельностному, практическому содержанию, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. В соответствии с этим определены обязательные для начального образования предметы — русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физкультура. В технологии с 3-го класса осваивается практика работы на компьютере. Русский язык и литературное чтение представлены в двух вариантах — для школ с обучением на русском языке и для школ с обучением на родном (нерусском) языке. Иностранный изучается со 2-го класса.

Установлены и направления во внеурочной деятельности — спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, духовно-нравственное, общественно-полезная и проектная деятельность. Эти факультативные занятия проводятся бесплатно.
Право выбора
Установлены три компоненты ФГОС: федеральный, региональный и школьный. Федеральная составляющая является обязательной и значительно превышает объем обычного начального образования. Содержательная сторона изложена в учебниках. Регионы вправе дополнять цикл обучения по своему усмотрению. В Самарской области упор делается на профильном, практическом обучении.
Важно, что и у школ появилось право самим определять содержание обучения и дополнительного образования. И в этом процессе активно участвуют родители как заказчики образовательных услуг. Совместно с ними и общественным советом не только выбирается профиль обучения с учетом индивидуальных особенностей учащегося, но и количество учебных часов, «пятидневку» или «шестидневку», задавать детям домашнее задание или ограничиться учебными часами, а внеурочное время посвятить факультативам, кружкам.
В творческом поиске
Хотя закон о ФГОС принят, новые образовательные стандарты пока не обрели законченных очертаний. Многое зависит как от педагогов, так и от родителей и учащихся, их потребностей в профильном обучении. Хотя уже ясно: все это в целом мало соотносится с привычной системой общего образования. И потому на первых порах вызвало тревогу как у педагогов, так и у родителей. Министерство образования и науки Самарской области было готово к такой реакции. И соответствующая работа с учительским корпусом была начата еще в прошлом году. Поскольку эксперимент с введением ФГОС требует творческого поиска, апробируются разные способы методического обучения педагогов.
В середине сентября в Самарском областном институте повышения квалификации и переподготовки работников образования прошел семинар «Обеспечение введения ФГОС начального общего образования в образовательных учреждениях Самарской области». В образовательных округах проходят подобные семинары с участием директоров школ, их заместителей, учителей младших классов. Особый интерес вызывают занятия, на которых показывают разные сценарии проведения уроков по основным предметам с учетом требований новых образовательных стандартов. В Тольятти, где в эксперименте задействованы пять школ, на базе ресурсного центра управления образования реализуется целевая программа «Алгоритм введения ФГОС нового поколения». В Интернете сетевые сообщества педагогов губернии активно обсуждают методику и способы введения ФГОС в начальную школу.
Недавно заместитель министра образования и науки Владимир Классен участвовал в заседании секции по правам участников образовательного процесса при уполномоченном по правам человека в Самарской области, на котором подробно ответил на все заданные вопросы по поводу эксперимента. Каких-либо ущемлений прав учащихся, родителей, учителей на этой рабочей встрече выявлено не было.
Первые шаги
Среди перечня муниципальных школ, участвующих в эксперименте, есть городские и сельские. К примеру, в Алексеевской общеобразовательной школе очень серьезно отнеслись к нововведению. Управляющий совет школы принял решение о предоставлении младшим классам отдельного здания. Учредители его поддержали. За счет местного бюджета летом был произведен косметический ремонт помещений.
Выделение изолированного здания значительно облегчает переход на новые образовательные стандарты. Это позволяет разработать оптимальный для младших школьников режим занятий, предусмотреть соответствующую возрасту продолжительность уроков и перемен, динамических пауз. И даже дифференцированно формировать меню школьного питания.
Созданы в Алексеевской младшей школе и необходимые условия для внеурочной деятельности по программам дополнительного образования. «Теперь, - говорит директор школы Елена Чередникова, - все зависит от педагогов. Условия для введения ФГОС созданы. Одновременно шла работа над выполнением требований содержательной составляющей новых образовательных стандартов, над выбором учебных программ. Судить сейчас об их эффективности преждевременно. Наша задача — создать для учащихся младших классов такое образовательное пространство, в котором дети смогут исследовать окружающий мир, заниматься различным творчеством и уметь работать с информацией».
Дмитрий Овчинников,                                                                                                                                                                                                 министр образования и науки Самарской области:

- Стандарт второго поколения определяет требования к системе образования, а не к ученику. Его принципиальное отличие от существующего стандарта заключается в том, что целью здесь является личностный результат. Значимой является личность ребенка, а не набор дидактических единиц.

Источник: газета «Волжская Коммуна», 30 октября.